根据一项新的研究，害羞的学龄前儿童比健谈、外向的儿童有更大的学习困难。

　　由迈阿密大学的研究人员进行的这项研究表明，在学前班时害羞和内向的儿童开始时学习能力最低，在一年内学到的东西最少。

　　心理学助理教授兼研究负责人丽贝卡-布罗茨基-舒勒博士说，在学前班害羞和内向的儿童开始时学习能力最低，在一年内学得最少。每个家长都希望他们的孩子准备好上幼儿园，学会ABC，懂得数学，但有时他们不明白他们孩子的社会和情感准备也同样重要，"布罗茨基-舒勒博士说。

　　研究人员总结说，当孩子的发展水平与学校环境对学生的期望不匹配时，在课堂上很容易观察到行为问题。

　　研究得出的结论是，在课堂上害羞的儿童难以与他人互动和学习。

　　该研究调查了4417名来自不同家庭背景的三至五岁儿童，他们居住在美国东北部的一个大城市，并参加了启蒙计划。

　　学龄前儿童被分为六类。

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　　1.调整良好

　　2.稍有退缩，但总体上适应良好。

　　3.在社交和学业上有中等程度的退缩

　　4.在与同龄人的互动中具有破坏性

　　5.在社会和学术上极度混乱

　　6.社交和学习上极度退缩

　　这些孩子的老师被要求在一年中三次评估每个孩子的情绪和行为特征以及学业进展。

　　他们发现，年龄较大的儿童往往能更好地适应他们的环境，有较少的行为问题，并表现出更好的社会、语言和数学技能。

　　该研究的另一位作者，发展心理学博士生伊丽莎白-贝尔说："过于内向的儿童往往能更好地适应他们的环境。贝尔说："过于内向的学龄前儿童往往会'消失在教室里'"。

　　"虽然这些孩子在学校不怎么惹事，但他们也不参与课堂活动或与他人互动，而这个年龄段的学习几乎都是在课堂活动和与他人互动中进行的。"

　　该研究还提出了这样一种可能性：吵闹的、破坏性的儿童更有可能引起教师的注意，从而从特定的教育策略中受益。