佛山助孕宝宝生孩子

　　1、学者们传统上认为，高质量的学前教育是培养儿童日后认知和社会情感能力的最有效途径之一。儿童在进入学校时需要具备某些技能，包括专注于任务和保持任务的能力，他们需要学会在社交场合控制自己的情绪。研究人员将这些技能总结为一个概念。自律。自律程度高的儿童能够更好地适应学校生活，并融入学校社区。

　　3、研究表明，五岁之前的时期对儿童的自律发展至关重要，这段时间受到他们生活的关系和围绕他们的成年人的强烈影响，并与他们继续形成重要关系。因此，家庭环境和家庭外教育环境的关怀和培养对孩子的自律和日后的行为模式至关重要。

　　事实上，儿童的发展所面临的挑战并不亚于照顾他们的照顾者。他们不断接触不同的指示、教诲、规则和来自不同照顾者的期望，很少有儿童只接受一对一的指导。

　　儿童与照料者之间的持续关系、照料者之间的关系质量、与儿童互动的内容、照料者的身份和职业特点，以及其他一些因素都会影响儿童日后的自我调节行为。这些因素中的哪一个在儿童自我调节行为的发展中起着重要或特殊的作用？今年6月发表在国际期刊《儿科》上的一项新研究为这个问题提供了一个很好的答案。

　　研究人员考察了1000多名2至3岁的澳大利亚儿童及其家庭的父母养育情况，并对这一时期的父母养育情况和儿童后来4至7岁的自我调节行为进行了线性回归分析。养育情况包括：（i）照料者的身份和职业特点；（ii）养育过程的活动内容；以及（iii）照料者和孩子之间关系的优势和劣势。

　　结果显示，在所有三种养育情况下，养育者的身份和职业特征对孩子后来的自我调节行为没有影响，养育过程的内容只影响孩子控制社会情绪的能力，而养育者和孩子之间的关系强度对两个孩子后来的自我调节行为有显著的长期影响。